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距離2022年高考還有10天時間,中國大多數(shù)家長認(rèn)為,高考,或者說18歲,是一個人從未成年到成年的門檻,越過去之后,將有無盡廣闊的天地等著他們?nèi)ヌ剿?。門外的世界可能會有意想不到的風(fēng)浪,門內(nèi)也不會一直風(fēng)平浪靜、一路鮮花。
盡管有《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的明文規(guī)定,但生活中總是存在陽光照不到的那一面。
一、教材還安全嗎?
近日,人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材插畫引起了大眾熱議。
縱觀以往教材,許多插畫都出自名師大家之手。無論是繪畫風(fēng)格、色彩運(yùn)用,還是單純從好看與否的角度出發(fā),這些插畫都能給正在三觀養(yǎng)成期的兒童以潛移默化的審美熏陶。
一些讓人印象深刻的教材插圖
而人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中無論是封面還是教材內(nèi)頁,人物眉眼距離奇怪、表情動作怪異、服飾搭配很像他國國旗,甚至還刻意描繪兒童隱私部位。
人教版數(shù)學(xué)教材插圖
這樣的插畫引起網(wǎng)友們的強(qiáng)烈反感:教材是學(xué)生最常接觸的讀物,這樣扭曲的審美和意識形態(tài),會給學(xué)生的成長造成怎樣惡劣的影響?
目前,教育部教材局已經(jīng)回應(yīng)人教版數(shù)學(xué)教材爭議,稱已介入調(diào)查。人民教育出版社也稱已經(jīng)重新繪制有關(guān)插圖,舉一反三,全面評估所出版教材的封面和插圖。
教材編撰是關(guān)乎眾多學(xué)生的大事,目前,各種統(tǒng)編版、地區(qū)版、甚至校編版教材都已經(jīng)投入使用。因地制宜、根據(jù)實際情況編撰各具特色的教材本是好事。特色教材能讓學(xué)生了解到自己身邊的風(fēng)土人情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,對自己的家鄉(xiāng)更能產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感,但應(yīng)當(dāng)將教材的審核工作放在重要的位置,除了知識性錯誤外,意識形態(tài)的傳遞、審美的表達(dá)都是需要嚴(yán)格把關(guān)的,這個職責(zé)首先是在出版單位,其次學(xué)校、老師和家長都有責(zé)任提前檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,而不至于讓這樣的問題教材使用近十年之久;同時,要支持積極正向的創(chuàng)造性,不宜矯枉過正,從一個極端走向另一個極端。
二、心理狀況如何?
疫情兩年半,“停課不停學(xué)”最大程度上緩解了學(xué)生和家長的居家焦慮,也進(jìn)一步促進(jìn)了教育信息化的發(fā)展,各種網(wǎng)課平臺滿足了學(xué)生知識層面上的需求,孩子們逐漸適應(yīng)了對著屏幕上課。
但沒有同學(xué)打鬧的課間、沒有一路高聲聊天的放學(xué)回家路,沒有清脆明確的上下課鈴聲,這一切都被一個沒有感情的“×”替代。這些沉默的瞬間如同碎片,一片一片拼湊成了他們的童年或青春,社會交往的缺失,都留在了他們的記憶里。不穩(wěn)定的疫情形勢,學(xué)生隨時可能會因為新增病例切換上課狀態(tài),不能正常學(xué)習(xí),許多學(xué)生會感到難以適應(yīng)甚至焦慮、害怕。
因此,密切關(guān)注青少年的心理狀況變得尤為重要。臨近中考高考,累積的情緒極有可能通過對考試的擔(dān)憂而爆發(fā)。
河南省許昌市十二中教師張紅云近日就收到一名九年級學(xué)生的微信消息,稱自己在臨近中考之際非常焦慮,加上鄰居又確診新冠肺炎,感到很害怕。
這并不是個例,因此,無論是張老師還是許昌市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心都非常重視,在原有心理熱線的基礎(chǔ)上又迅速開通50條心理援助熱線,幫助學(xué)生、家長及時提供心理援助。
三、人身安全是否實現(xiàn)?
以上兩點都是局勢變化的產(chǎn)物。然而,“云南昭通一16歲初中女生在校分娩”的熱搜,讓一些長期存在的青少年兒童保護(hù)漏洞被我們重新看見:
1、偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村義務(wù)教育的普及有待加強(qiáng);
2、道德與法治教育和生理知識教育較為缺乏;
3、留守兒童現(xiàn)象導(dǎo)致家長對子女的學(xué)習(xí)及身心發(fā)展情況了解較少;
4、鄉(xiāng)村學(xué)校與社會對未成年人的保護(hù)相對忽視。
即使此事件的嫌疑犯已被刑拘,但對當(dāng)事人的傷害已經(jīng)造成,我們只能希望這一個個例子能成為警鐘,讓社會、學(xué)校和家庭更加重視對未成年人的保護(hù)與關(guān)愛。
警方發(fā)布案情通報
青少年成長的黃金期遇上了新冠疫情,各種來自于社會環(huán)境的、身體和心理上的傷害層出不窮,甚至防不勝防,保護(hù)未成年人的道路道阻且長。但無論是政府機(jī)構(gòu)、社會團(tuán)體,還是企業(yè)或個人,都應(yīng)該各司其職,做好自己的工作,履行自己的責(zé)任,為青少年成長創(chuàng)造一個更加健康的、正能量的環(huán)境。
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