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1.1 方案概述

根據(jù)教育部、各省市級教育行政部門近年來發(fā)布的相關(guān)文件和具體要求可以明確，心理健康建設(shè)工作既是學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、完善健全學校教育體系的重要組成部分，同時也是發(fā)展學校教育特色、創(chuàng)辦先進學校所應(yīng)開展的重要工作。

2018年國家衛(wèi)生健康委、中央政法委、中宣部、教育部、公安部、民政部、司法部、財政部、國家信訪局、中國殘聯(lián)十部委聯(lián)合出臺了《關(guān)于印發(fā)全國社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點工作方案的通知》，在建立健全社會心理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容中，要求“完善教育系統(tǒng)心理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。試點地區(qū)要進一步加強各級各類學校心理健康服務(wù)機構(gòu)的建設(shè)力度。學校要開設(shè)心理健康教育課程，開展心理輔導(dǎo)與咨詢、危機干預(yù)等。中小學校設(shè)立心理輔導(dǎo)室，配備專（兼）職心理健康教育教師，培養(yǎng)學生積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，促進學生身心可持續(xù)發(fā)展，積極創(chuàng)建心理健康教育特色學校”。

2019年由健康中國行動推進委員會發(fā)布的《健康中國行動（2019—2030年）》，在有關(guān)心理健康促進行動的板塊中提到：各學校把心理健康教育融入學生思想政治工作，設(shè)立心理健康輔導(dǎo)室并建立心理健康服務(wù)團隊，或通過購買服務(wù)形式，為學生提供健康宣傳、心理評估、教育培訓、咨詢輔導(dǎo)等服務(wù)，傳授情緒管理、壓力管理等自我心理調(diào)適方法和抑郁、焦慮等常見心理行為問題的識別方法，為學生主動尋求心理健康服務(wù)創(chuàng)造條件。對處于特定時期、特定崗位，或經(jīng)歷特殊突發(fā)事件的學生，及時進行心理疏導(dǎo)和援助。在中小學健康促進行動的學校方面，要求中小學校配備專兼職心理健康工作人員。關(guān)心留守兒童、流動兒童心理健康，為學生提供及時的心理干預(yù)。

2021年3月，四川省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)新時代深化改革推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展實施方案的通知中提到重點任務(wù)要求堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，其中提到要重視身心健康，加強中小學公共衛(wèi)生和心理健康教育，配備心理健康教育專兼職教師并開設(shè)心理健康課程，開展心理輔導(dǎo)。

2021年7月7日，為進一步提高學生心理健康工作針對性和有效性，切實加強專業(yè)支撐和科學管理，著力提升學生心理健康素養(yǎng)，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強學生心理健康管理工作的通知》（教思政廳函〔2021〕10號），其內(nèi)容中就包括：第5條“做好心理健康測評工作。積極借助專業(yè)工具和手段，加快研制更符合中國學生特點的心理測評量表，定期開展學生心理健康測評工作，健全篩查預(yù)警機制，及早實施精準干預(yù)。學校每年在新生入校后適時開展全覆蓋的心理健康測評，注重對測評結(jié)果的科學分析和合理應(yīng)用，分類制定心理健康教育方案”。以及第7條“加強心理咨詢輔導(dǎo)服務(wù)。學校要強化心理咨詢服務(wù)平臺建設(shè)，設(shè)立心理發(fā)展輔導(dǎo)室、積極心理體驗中心、團體活動室、綜合素質(zhì)訓練室等，為開展個體心理咨詢與團體心理輔導(dǎo)提供優(yōu)質(zhì)的實時實地服務(wù)。創(chuàng)造條件開通24小時陽光心理援助熱線、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約專線和咨詢郵箱等途徑，做好常態(tài)化心理咨詢服務(wù)?！?/span>

2021年教育部等五部門關(guān)于全面加強和改進新時代學校衛(wèi)生與健康教育工作的意見中工作目標指出：強化心理健康教育。開展生命教育、親情教育，增強學生尊重生命、珍愛生命意識。培育學生積極心理品質(zhì)，保持樂觀向上心態(tài)，引導(dǎo)學生樹立健康理念，自覺維護心理健康，掌握正確應(yīng)對學業(yè)、人際關(guān)系等方面不良情緒和心理壓力的技能，提高心理適應(yīng)能力，做到自尊自信、理性平和。加大學校心理健康人才隊伍建設(shè)，2022年配備專（兼）職心理健康工作人員的中小學校比例達到80%，2030年達到90%。

2022年11月，關(guān)于印發(fā)“十四五”全民健康信息化規(guī)劃的通知發(fā)布，在主要任務(wù)中有內(nèi)容要求：開展“互聯(lián)網(wǎng)+心理健康服務(wù)”，探索構(gòu)建覆蓋全人群、服務(wù)全生命周期、提供全流程管理的心理健康和精神衛(wèi)生服務(wù)管理體系。

2022年11月，中共四川省委教育工作委員會四川省教育廳關(guān)于印發(fā)《四川省“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃》的通知中提到強化心理健康教育，加強學校心理健康人才隊伍建設(shè)，建立心理危機識別與干預(yù)機制。

1.2 建設(shè)意義

心理健康教育是提高當代學生心理素質(zhì)、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育。以往的心理教育更偏向于德育教育，注重的是教給學生什么是良好的品質(zhì)。然而，如何學會從內(nèi)心去關(guān)心自己、幫助他人，如何才能靈活地處理好人際關(guān)系，如何排解和克服學習及生活中的壓力等問題是當今素質(zhì)教育中的缺失。學校心理健康教育的一個重要原則是早期引導(dǎo)、早期扶持、早期干預(yù)，促進學生健康快樂成長。

因此，專業(yè)且完善的學生心理健康教育體系的設(shè)立，必將成為當下教育體制內(nèi)的重點目標。通過定期組織心理健康普查，可以了解對學生群體進行引導(dǎo)的問題范圍、關(guān)注學生心理問題的相關(guān)情況，學校心理健康管理者可根據(jù)詳細的檢測分析報告制定有針對性的策略和措施，從而體現(xiàn)心理健康工作的科學性與實效性。

1.提供心理輔導(dǎo)、熱線服務(wù)

為學生建立專業(yè)的心理輔導(dǎo)功能室，保障學生的心理傾訴需求，還可提供統(tǒng)一服務(wù)熱線，為學生提供心理幫助與支持、心理咨詢與危機干預(yù)。

2.建設(shè)心理篩查及心理評估/預(yù)警系統(tǒng)

建立校園心理健康檔案，根據(jù)學生咨詢、心理調(diào)查問卷和日常溝通情況收集學生心理狀態(tài)相關(guān)信息數(shù)據(jù)，形成數(shù)據(jù)模板，從數(shù)據(jù)采集模板中提取關(guān)鍵信息分析為用戶心理健康狀態(tài)及特征，進行心理篩查及心理評估預(yù)警。

3.提高教師、專兼職心理教師等心理健康培訓能力

建立心理健康教育培訓專家人才團隊，完善心理健康培訓學習教學資源，打造完整的線上+線下培訓機制，針對該校教師、專兼職心理教師等提供心理健康培訓認證，促進學校心理健康教師從業(yè)水平的整體全面提升。

1.3 功能組成