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方案概述

以繼承感悟傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信，扎根本土文化資源，深化校訓，作為素質教育的載體，以提高學生綜合能力為目標，根據陶藝教學功能需求，從教學區(qū)、清潔區(qū)、展示區(qū)進行規(guī)劃，配置專業(yè)對口設備，滿足陶藝教學體驗各環(huán)節(jié)運用。

方案思路

1.  陶藝教室規(guī)劃三大區(qū)域

教學活動區(qū)、清潔區(qū)與展示區(qū)。

（1）教學活動區(qū)包含

捏雕彩繪區(qū)：以陶藝桌為主活動中心，學生在實木陶藝桌上進行繪畫、捏雕等創(chuàng)作課程，添加泥條機、泥板機等輔助陶藝設備，臨近實木桌，進行多樣性成型陶藝創(chuàng)作。

拉坯區(qū)：以拉坯為活動中心，學生進行拉坯修坯等陶藝練習。

靠墻架：以展示架、工具為主。展示架展示已燒成的學生作品或陶藝裝飾品，工具架配備工具盒，放置泥拍、海綿等陶藝工具。

燒藏室：儲存泥料，釉料等陶藝耗材。

（2）清潔區(qū)包含：

水池：設置8個以上水龍頭，注意水槽有防塞曲型裝置。水池底下放置陶藝制區(qū)：進行施釉、燒窯。儲專用二級沉淀池。避免因泥料廢料的堆積而造成下水口擁堵。

回收桶：回收瓷泥，陶泥?；厥盏哪嗔峡梢杂靡灾谱髂酀{，搭配各類模具進行陶藝創(chuàng)作?；虼钆渚毮鄼C進行泥料練制回收，進行泥料循環(huán)回收利用。

工具架：盛放清洗后待干的工具。注意：竹子、木質等工具，未干時請勿密封包裹。

懸掛架：圍裙、毛巾等懸掛晾干處。

展示區(qū)：展示陶藝優(yōu)秀作品。