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方案概述

隨著教育信息化的迅速發(fā)展，學(xué)校多媒體教室硬件設(shè)備初步完善，目前教育信息化已逐步從硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)轉(zhuǎn)向以應(yīng)用和資源建設(shè)為主的階段。

根據(jù)國家教育信息化的規(guī)劃，以信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)信息化、優(yōu)質(zhì)教育資源共享應(yīng)用為重點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新，積極開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，通過活動(dòng)的開展，力爭使每位中小學(xué)教師能夠利用信息技術(shù)至少上好一堂課，使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術(shù)講授；積極建立校本資源庫，優(yōu)質(zhì)教育資源包括視頻、文本、PPT 等多種文件格式，以電子化教材、微課、知識(shí)點(diǎn)教育、趣味教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、精品課堂等多種形式展現(xiàn)，向師生開放使用。

中國正在進(jìn)入“微時(shí)代”。微博、微信、微電影、微小說、微旅游、微營銷、微政務(wù)等等“微時(shí)代”產(chǎn)品陸續(xù)涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的生活軌跡正悄然變得模糊，日常生活已被深深打上“微時(shí)代”烙印。從沒有一個(gè)時(shí)代，能讓人們?nèi)绱顺浞值睦盟槠瑫r(shí)間，這是一個(gè)“微”字大行其道的年代，你可以不關(guān)注，但是不能不承認(rèn)它帶來的改變。

重視資源建設(shè)已經(jīng)成為一種教育行業(yè)的共識(shí)，但是目前，教學(xué)資源的建設(shè)狀況都不容樂觀，尤其是作為優(yōu)質(zhì)教育資源一種重要形式載體的微課資源建設(shè)。目前，微課資源的建設(shè)存在以下問題：資源靜態(tài)，內(nèi)容陳舊；產(chǎn)品雷同，有效資源缺乏；產(chǎn)品與產(chǎn)品不能共享，資源建設(shè)的信息孤島現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

導(dǎo)致目前現(xiàn)狀的主要原因在于：

錄制方面：各類錄屏軟件通用性差，學(xué)習(xí)成本及使用難度高；專業(yè)錄播教室使用過程繁瑣，占用教師及學(xué)校大量人力及時(shí)間資源；教師的授課形象不能體現(xiàn)無法與學(xué)生面對(duì)面交互；畫面不能達(dá)到足夠的清晰度，甚至?xí)霈F(xiàn)畫面斷幀、抖動(dòng)等現(xiàn)象；有些微課程的聲音和畫面不能做到同步；不能適應(yīng)全學(xué)科的使用要求，如，理科可使用板書來描述一道題的解答過程，然而僅靠板書卻不能滿足文史科教學(xué)的需要，此時(shí)教師形象的講授知識(shí)點(diǎn)顯然更適用等。

應(yīng)用方面：缺乏針對(duì)微課視頻的知識(shí)體系構(gòu)建工具和微課視頻管理應(yīng)用系統(tǒng)，課程資源僅限于少量教師間的傳播、不能成體系化的被應(yīng)用于教學(xué)或知識(shí)點(diǎn)零散不成體系。校師之間、師生之間沒有一個(gè)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)微課制作、發(fā)布管理、觀看反饋過程。校園網(wǎng)自身寬帶限制，無法實(shí)時(shí)的使用外部網(wǎng)絡(luò)的視頻資源。

有生命力的教學(xué)資源生成和管理模式可以根植于日常的教學(xué)活動(dòng)中，能夠讓分布于各個(gè)學(xué)校，各個(gè)老師，各個(gè)教室教育資源在日常的教學(xué)活動(dòng)中得到源源不斷地積累和更新，并通過共享機(jī)制，解決教育資源分散和集中管理的難題。通過高效率、適合融入常態(tài)化教學(xué)的微課資源建設(shè)手段，可以有效解決微課教學(xué)資源生成、傳播和管理的難題，必將有力推動(dòng)學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)。

需求分析

1、設(shè)備操作簡單，使用方便

要求設(shè)備操作上簡單易用，很方便的對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行微課視頻的錄制。

2、微課制作系統(tǒng)性能穩(wěn)定

微課主機(jī)能長時(shí)間無故障的運(yùn)行，滿足全天候長時(shí)間課程錄制。

3、攝像設(shè)備采用高清晰設(shè)備

要求高清晰度攝像頭實(shí)時(shí)捕獲教師形象，成像清晰。

4、制作情景化，營造虛擬教學(xué)環(huán)境

要求提供一鍵摳像功能，實(shí)現(xiàn)教師在不同學(xué)科教學(xué)環(huán)境中錄課效果，場景庫豐富，可自行添加，可更改場景材質(zhì)及模塊。

5、聲音采集清晰

要求專業(yè)話筒，搭配專業(yè)微型調(diào)音臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)輸入聲音的混音、監(jiān)聽、錄制聲音的采集，錄制完成后視頻的聲音效果好，清晰無雜音。

6、教學(xué)多媒體設(shè)備接入及素材導(dǎo)入支持

要求支持筆記本電腦、高拍儀、手繪板等教學(xué)多媒體設(shè)備的接入，以及PPT、WORD、EXCEL、圖片、視頻、FLASH動(dòng)畫等教學(xué)多媒體課件資源的播控展示配合。

7、錄制格式標(biāo)準(zhǔn)化

要求提供多種通用的錄制格式，如FLV、MP4、MKV等可選。

8、本地可快速編輯

要求可對(duì)錄制的課件資源進(jìn)行疊加特效、片頭、片尾、剪輯等操作。

9、重點(diǎn)內(nèi)容批注功能

要求在錄課過程中，可直接通過鼠標(biāo)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行備注和批注，提醒學(xué)生注意。 

10、其他要求

要求在光線明亮安靜的環(huán)境下即可制作，如書房、辦公室等，無特殊環(huán)境要求。