1.1 方案背景
2020年10月15日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，《意見》中提到將美育全面納入中考改革，并推進(jìn)評(píng)價(jià)改革。把中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)要求，探索將藝術(shù)類科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍。
2020年12月1日，中華人民共和國教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)JY/T 0631—2020《義務(wù)教育學(xué)校音樂教室建設(shè)與裝備規(guī)范》發(fā)布，明確了新建、改擴(kuò)建的小學(xué)、初中音樂教室，新建、改擴(kuò)建的特殊教育學(xué)校音樂教室的使用規(guī)范。
2022年2月8日，四川省教育廳頒發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的實(shí)施方案》，以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，把美育納入各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
目前，藝術(shù)類科目進(jìn)中考全國已經(jīng)有10余個(gè)省份全面推行，包括北京、四川、廣東、江蘇、湖南、云南、河南、遼寧、山東、新疆。同時(shí)，還有山西、內(nèi)蒙古、吉林等6省份的8個(gè)地市已經(jīng)開始藝術(shù)類科目中考。
2023年，教育部辦公廳印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》，要求從2023年開始，有組織地持續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)深化改革。至2027年，形成配套性的常態(tài)長效實(shí)施工作機(jī)制，培育一批深入實(shí)施新課程的典型區(qū)域和學(xué)校；總結(jié)發(fā)現(xiàn)一批教學(xué)方式改革成果顯著、有效落實(shí)育人要求的教育教學(xué)案例；教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生深刻變化，教與學(xué)方式改革創(chuàng)新的氛圍日益濃厚，基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革形成新氣象。
教育部印發(fā)義務(wù)教育課程方案和語文等16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）：教育部關(guān)于新課標(biāo)音樂學(xué)科課程內(nèi)容包括“欣賞”“表現(xiàn)”“創(chuàng)造”和“聯(lián)系”4類藝術(shù)實(shí)踐，涵蓋14項(xiàng)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，分階段設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容嵌入學(xué)習(xí)任務(wù)中。
1.2 建設(shè)意義
1. 智能教育
針對(duì)青少年教育中“備、教、練、測(cè)、管”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，運(yùn)用學(xué)習(xí)認(rèn)知狀態(tài)感知、無感知異地授課的智慧學(xué)習(xí)和智慧教室等關(guān)鍵技術(shù)，構(gòu)建虛實(shí)融合與跨平臺(tái)支撐的智能教育基礎(chǔ)環(huán)境，開展智能教育示范應(yīng)用，提升優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，助力鄉(xiāng)村振興和國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略實(shí)施。
2. 提升音樂學(xué)習(xí)興趣
AI音樂教學(xué)是基于學(xué)生的興趣，以創(chuàng)編、創(chuàng)作、不同的樂器演奏等學(xué)習(xí)的方式，更能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而取得良好的學(xué)習(xí)效果。
3. 擴(kuò)展音樂教學(xué)內(nèi)容
AI音樂教學(xué)系統(tǒng)，老師還可以因地制宜利用人工智能教學(xué)工具開發(fā)富有本土特色的音樂課程，以創(chuàng)新、互動(dòng)、分享的理念，更好地?cái)U(kuò)展音樂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4. 提高音樂素養(yǎng)
運(yùn)用人工智能教育教學(xué)軟件，學(xué)生在“玩”的過程中完成音樂編創(chuàng)，輔助學(xué)生在音樂教育的最重要階段能盡量開發(fā)創(chuàng)作思維、提升音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)音樂創(chuàng)作人才，并且在音樂編創(chuàng)的過程中學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)國學(xué)文化。
5. 實(shí)現(xiàn)音樂課模式創(chuàng)新
AI音樂教學(xué)系統(tǒng)是由軟件系統(tǒng)和硬件搭配組成，教師通過使用該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)備課與上課的全過程，可以很方便地進(jìn)行各種課堂互動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)多、大班化的教學(xué)之路，使用多媒體課件講授音樂知識(shí)點(diǎn)等功能，方便教師授課。
1.3 方案特點(diǎn)
在美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育政策指導(dǎo)下，以先進(jìn)的人工智能技術(shù)促進(jìn)音樂教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，AI音樂教育平臺(tái)以“開放創(chuàng)新、探究體驗(yàn)”為教育理念，圍繞“備”“學(xué)”“教”“創(chuàng)”“評(píng)”五個(gè)維度形成人工智能音樂教育閉環(huán)。平臺(tái)通過軟硬件相結(jié)合，利用人工智能技術(shù)，從輔助教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、個(gè)性化教育三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)音樂教育+國學(xué)文化的學(xué)科融合，建立新時(shí)代素質(zhì)教育的創(chuàng)新示范。
利用人工智能技術(shù)，結(jié)合新課標(biāo)滿足教師隨時(shí)隨地開展數(shù)字化常規(guī)課堂、音樂創(chuàng)作課堂的教學(xué)需求，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興。
擁有作曲全流程課程體系，方便學(xué)校開展延時(shí)課、社團(tuán)課、特色課程。
提供音樂三要素（視唱、練耳、音基）練習(xí)工具，覆蓋K12完整教材體系。
支撐學(xué)校開展多學(xué)科融合課程，如音樂+國學(xué)經(jīng)典。
提供智能化?？肌?huì)考、中考、國測(cè)、專項(xiàng)考題練習(xí)工具。
支持學(xué)生分組編創(chuàng)，在重大節(jié)日（母親節(jié)、父親節(jié)、六一兒童節(jié)、校慶日、國慶節(jié)）發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作出屬于自己的音樂作品，校歌，班歌等。
探索音樂在特殊教育領(lǐng)域的應(yīng)用，通過音樂干預(yù)，激發(fā)特殊兒童潛能，協(xié)助其表達(dá)，達(dá)到教育與康復(fù)相結(jié)合的目的。
1.4 整體目標(biāo)
1. 有效呈現(xiàn)日常音樂授課教學(xué)
教學(xué)軟件不僅可實(shí)現(xiàn)師生共同成長、互動(dòng)、創(chuàng)作、創(chuàng)編，同時(shí)還滿足傳統(tǒng)教學(xué)的需求，軟件功能設(shè)置易懂、易用、易學(xué)，有效地還原音樂老師真實(shí)的上課內(nèi)容，是白板工具與音樂教學(xué)全方位結(jié)合體。
2. 有效提升學(xué)生音樂素養(yǎng)
通過對(duì)樂理和樂曲知識(shí)數(shù)字化和簡(jiǎn)單化的拆解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜、鍵盤的聯(lián)動(dòng)產(chǎn)生形象理解，滿足學(xué)生對(duì)復(fù)雜音樂知識(shí)輕松理解。通過樂器輔助音準(zhǔn)糾正，提高學(xué)生的音感和節(jié)奏感。通過互動(dòng)樂器的知識(shí)體系以及合成器的有效聯(lián)動(dòng)，實(shí)際觸摸、敲擊體驗(yàn)不同樂器的音響效果。經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練能夠認(rèn)識(shí)、感知常規(guī)樂器的體驗(yàn)。
3. 有效實(shí)現(xiàn)特色音樂互動(dòng)教學(xué)
課堂上老師可以分配不同學(xué)生進(jìn)行指定題目或自創(chuàng)題目進(jìn)行音樂創(chuàng)作，學(xué)生創(chuàng)作后，老師可以進(jìn)行合成、播放，也可以分享給全班同學(xué)欣賞。另外還支持原譜的改編與創(chuàng)作，可以修改歌詞、手動(dòng)選擇符尾擺放位置，多聲部樂譜的編排等，提升學(xué)生們的創(chuàng)造力和探究能力。以音樂創(chuàng)作為載體，逐步地形成被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探索的課堂氛圍。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，開始喜歡音樂，熱愛音樂，充分地表達(dá)自己的理解和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美、欣賞美的審美素養(yǎng)。
4. 有效實(shí)現(xiàn)舉辦校內(nèi)文創(chuàng)活動(dòng)
通過AI音樂創(chuàng)作軟件系統(tǒng)的輔助學(xué)習(xí)，學(xué)生建立創(chuàng)作思維和技巧，能夠獨(dú)立完成旋律、歌詞寫作，創(chuàng)作出屬于自己的音樂作品。能夠通過班級(jí)管理、作品管理系統(tǒng)，教師篩選出優(yōu)秀音樂作品、國學(xué)音樂作品等，在校園廣播站進(jìn)行分享傳播，并可以定期舉辦課外活動(dòng)、校園音樂創(chuàng)作大賽，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造能力，豐富校園文化生活，提高學(xué)生的審美價(jià)值。
5. 打造素質(zhì)教育創(chuàng)新示范點(diǎn)
音樂教育是人生的一次洗禮，傳統(tǒng)國學(xué)文化是中華民族值得珍視的思想精神財(cái)富，人工智能是未來創(chuàng)新發(fā)展的重要技術(shù)。對(duì)于新時(shí)代素質(zhì)教育建設(shè)是具有非常重要的時(shí)代意義，把傳統(tǒng)文化融入到當(dāng)代素質(zhì)教育中，有利于提升校園素質(zhì)教育品牌形象，運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)手段，創(chuàng)建音樂與科技相結(jié)合的新型教育示范。
1.5 主要功能
1. 互動(dòng)樂器百科
系統(tǒng)擁有數(shù)百種樂器組成的數(shù)據(jù)庫，包含西洋樂器、民族樂器、打擊樂器等；方便學(xué)生認(rèn)識(shí)樂器、了解樂器、直觀地體驗(yàn)樂器音色等；上課過程中可結(jié)合教材和學(xué)生的情況，樂器進(jìn)行講解，通過智能硬件聯(lián)動(dòng)讓學(xué)生更直觀地了解各種樂器并進(jìn)行音色體驗(yàn)。
2. 音基訓(xùn)練
系統(tǒng)內(nèi)置音基訓(xùn)練模塊，將數(shù)字簡(jiǎn)譜、唱名、音名結(jié)合起來讓學(xué)生通過活動(dòng)化、游戲化、趣味化的交互體驗(yàn)當(dāng)中進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，解決學(xué)生識(shí)譜問題。
3. 節(jié)奏訓(xùn)練
系統(tǒng)內(nèi)置節(jié)奏訓(xùn)練模塊，將書本上學(xué)到的二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、休止符、三連音等；學(xué)生可以通過與系統(tǒng)互動(dòng)來直觀地感受、練習(xí)、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)課本上所授的不同節(jié)拍，并可以根據(jù)年級(jí)以及學(xué)習(xí)情況逐漸遞進(jìn)難易程度。
4. 音高訓(xùn)練
基于現(xiàn)有系統(tǒng)開發(fā)新功能音高練習(xí)，由人工智能算法作為輔助工具，加強(qiáng)學(xué)生從最基礎(chǔ)的聽力部分對(duì)音的高低，音的強(qiáng)弱，音的長短，音的速度等相關(guān)學(xué)習(xí)，從最基礎(chǔ)用耳朵來聽音的高低來進(jìn)行練習(xí)，系統(tǒng)會(huì)形成逐漸遞進(jìn)難易程度，播放不同的音高、強(qiáng)弱、音符時(shí)值等讓學(xué)生在平臺(tái)上進(jìn)行選擇互動(dòng)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生的練習(xí)準(zhǔn)確率來進(jìn)階到唱音的練習(xí)。
5. 交互式作詞
系統(tǒng)內(nèi)置了愛國、愛黨、愛學(xué)習(xí)、愛父母、講文明、講禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助等主題模型。讓學(xué)生在音樂體驗(yàn)中喚起愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)主義的情感，教師可命題寫作，讓學(xué)校在課堂內(nèi)利用AI作詞工具、利用換詞、押韻等功能，完成短小歌詞編創(chuàng)。如：第一課，請(qǐng)學(xué)生編寫一段“愛媽媽”“愛祖國”的短小歌詞。為后續(xù)旋律+歌詞編創(chuàng)做準(zhǔn)備，開發(fā)創(chuàng)作思維，樹立正確價(jià)值觀。
6. 詩歌交互式作曲
系統(tǒng)以唐詩宋詞作為歌詞原型，讓學(xué)生體驗(yàn)AI詩歌交互式作曲的同時(shí)，結(jié)合語文課程進(jìn)行跨學(xué)科聯(lián)動(dòng)。針對(duì)高學(xué)段的學(xué)生進(jìn)行古詩詞音樂編創(chuàng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩句分詞與節(jié)奏的結(jié)合。如：“飛流/直下/三千尺”，“疑是/銀河/落九天”，告訴學(xué)生對(duì)于國學(xué)音樂作品，選擇旋律盡量使用“1、2、3、5、6”五聲音階進(jìn)行編創(chuàng)，利用系統(tǒng)創(chuàng)作出獨(dú)一無二的國學(xué)音樂作品。選拔優(yōu)秀作品在校園廣播站進(jìn)行展示，下載伴奏，可讓學(xué)生學(xué)唱、演唱自己創(chuàng)作的音樂作品，舉辦詩詞主題校園音樂會(huì)等活動(dòng)。
7. 詞曲互動(dòng)編創(chuàng)
基礎(chǔ)編創(chuàng)功能模塊，把教科書上的歌曲直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，利用AI工具直觀體驗(yàn)編創(chuàng)出作品的音響效果，讓學(xué)生能夠自己創(chuàng)作旋律，體會(huì)哪些音高組合在一起的旋律是娓娓動(dòng)聽的，讓學(xué)生在音樂課上能夠充分理解到課本上的知識(shí)，解決了之前學(xué)生只能通過課本在腦海里想象旋律等問題。
針對(duì)高學(xué)段學(xué)生提供進(jìn)階模塊，支持課內(nèi)課外多種模板，讓學(xué)生發(fā)揮自主編創(chuàng)想象力，提供詞曲混編、自動(dòng)伴奏、自動(dòng)混音、AI演唱、課內(nèi)作品改編，如：洋娃娃和小熊跳舞、賣報(bào)歌等等；也提供原創(chuàng)自由編創(chuàng)，發(fā)揮創(chuàng)作想象力，利用工具進(jìn)行實(shí)踐操作。
8. 自由編創(chuàng)
自定義編創(chuàng)功能，充分發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)作性思維、鍛煉寫作能力，學(xué)生可通過該功能自由地進(jìn)行簡(jiǎn)譜編創(chuàng)，可視化、簡(jiǎn)單化的打譜軟件，AI同時(shí)也會(huì)輔助進(jìn)行配器（吉他、貝斯、鼓等等）、自動(dòng)編曲、根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作的旋律生成和聲等，輔助完成一首完整的音樂作品，覆蓋全年齡段的學(xué)生學(xué)會(huì)音樂創(chuàng)作全流程。
9. 課件管理
系統(tǒng)內(nèi)置專業(yè)的美育課件功能，能插入數(shù)字曲譜，自定義音符，節(jié)奏型等美育教學(xué)工具，輔助老師備課，老師也可以上傳自己的優(yōu)秀課件，讓老師備課無憂，提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力，包括支持優(yōu)質(zhì)課件在線共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！笆掷帧钡膸头鰴C(jī)制，教師可以通過課件管理直接使用優(yōu)質(zhì)課件。
支持PDF、Word、PPT等常用格式文檔無插件在線瀏覽。
支持通過知識(shí)點(diǎn)、目錄、關(guān)鍵字、標(biāo)簽、類型、年級(jí)等方式快速獲取資源。
1.6 參考案例
