近日，一起大學(xué)生利用AI技術(shù)非法獲取學(xué)生信息并發(fā)送騷擾短信的案件引發(fā)社會關(guān)注。這位在校大學(xué)生入侵學(xué)校系統(tǒng)、盜取個人信息、利用AI批量發(fā)送不良信息，動機竟是“尋求刺激、炫耀技術(shù)”。

這一案件不僅是一起法律事件，更像一面鏡子，折射出當(dāng)前部分青年技術(shù)人才的價值觀偏差——技術(shù)能力與道德認(rèn)知的脫節(jié)。

在算法為王的互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界里，技術(shù)本身沒有善惡之分，但當(dāng)它被缺乏價值判斷的人使用便會對社會造成不良影響。如今的00后大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)世界的“原住民”，本應(yīng)是網(wǎng)絡(luò)文明的傳播者，然而，卻有少數(shù)人因法律意識淡薄，在虛擬世界中迷失了方向。

學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)犯罪不是個例，近年來，類似犯罪時有發(fā)生：某高校學(xué)生編寫“搶課外掛”導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓，某大學(xué)生開發(fā)“搶紅包”外掛軟件牟利，某博士生自學(xué)編程編寫游戲外掛被抓……這些案件的共性在于當(dāng)事人擁有較高的技術(shù)能力，但缺乏對技術(shù)的敬畏之心和基本的價值判斷。

如果不對青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為加以積極的引導(dǎo)，培育正確的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，其網(wǎng)絡(luò)行為異化將不斷加劇，這必將背離思想政治教育的初衷。

信息科學(xué)教育的核心，不在于培養(yǎng)冰冷的“代碼機器”，而在于塑造心懷敬畏的科技人才。因此，思想政治教育需要與時俱進，借助數(shù)字技術(shù)，轉(zhuǎn)變教育理念，優(yōu)化教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，促進思想政治教育的智慧升級，激發(fā)青年學(xué)生的好奇心和探索欲，進行超越現(xiàn)實的感知體驗，達(dá)到線上線下深度融合，從而提高思想政治教育的針對性和有效性。

技術(shù)無罪，但人心需有底線。信息技術(shù)可以成為騷擾工具，也可以成為教育助手。高?？梢怨膭顚W(xué)生以合法方式測試校園網(wǎng)安全漏洞，并向?qū)W校報告以協(xié)助修復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)的社會影響，利用前沿技術(shù)解決社會問題。科技教育的本質(zhì)，是塑造數(shù)字時代“完整的人”，在算法主導(dǎo)的互聯(lián)網(wǎng)世界中，專業(yè)教育不能只教“怎么做”，更要教“為什么做”和“為誰做”。

其次，激發(fā)大學(xué)生數(shù)字責(zé)任認(rèn)知需相關(guān)部門明確在網(wǎng)絡(luò)管理中的職責(zé)分工，加強對各類網(wǎng)絡(luò)平臺、網(wǎng)絡(luò)社交媒體等的監(jiān)管，及時發(fā)現(xiàn)和處理各類不良信息、惡意行為等，維護網(wǎng)絡(luò)空間的秩序和安全。

“智能時代、教育何為”是我們需要共同回答的時代課題、世界課題。在二十屆中共中央政治局第二十次集體學(xué)習(xí)時，習(xí)近平總書記強調(diào)，要推動人工智能健康有序發(fā)展。青年人才是未來科技發(fā)展的主力軍，他們的價值觀將決定技術(shù)社會的走向。青年應(yīng)當(dāng)是心懷熱忱的科技人文主義者，在數(shù)字洪流中守住人性底線，讓數(shù)字技術(shù)朝著促進人與社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的方向前行，實現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實的和諧共生。

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