“一年級(jí)的暑假是最可怕的，不努力，開學(xué)差距就拉開了！”

“二年級(jí)的暑假是最可怕的，二升三是一個(gè)分水嶺?！?/span>

“六升七的暑假是分水嶺，開學(xué)分班考差距就拉開了！”

“初二暑假不利用好，基本就和高中無緣了?！薄皽?zhǔn)初三生暑假別再玩了！”

近期，打扮職業(yè)的“名校班主任”“資深老師”們出現(xiàn)在各個(gè)自媒體的短視頻中，他們年齡不同、性別不同、地域也不同，但話術(shù)都相同：暑假是拉開學(xué)生差距的關(guān)鍵，家長一定要重視！他們視頻中或視頻下方鏈接處往往展示著對(duì)應(yīng)的教輔圖書、工具或培訓(xùn)課程。

這種視頻其實(shí)是在販賣焦慮，常見于幾年前的教培行業(yè)，視頻內(nèi)容要么引用一些似是而非的教育理論，要么斷章取義部分升學(xué)數(shù)據(jù)，要么講述一些“牛娃”故事，拗出“教育權(quán)威”造型，指點(diǎn)家長該如何做。

“販賣焦慮”作為一種常見的營銷手段，之所以能在教育領(lǐng)域?qū)覍业贸眩钪饕脑蚓褪撬媚罅思议L們望子成龍的心理。在焦慮話術(shù)的“狂轟濫炸”之下，很多家長可能明知這種方式不靠譜，可出于對(duì)自家孩子“落后”的擔(dān)心，還是會(huì)被類似手段吸引，從而對(duì)孩子的暑期規(guī)劃產(chǎn)生焦慮。

教育焦慮的本質(zhì)是盲目競爭的焦慮。此類營銷之所以屢試不爽，正是利用了家長的類似心態(tài)：孩子不能輸在起跑線上，也不應(yīng)輸在放假期間。一些家長沉浸于“別人補(bǔ)習(xí)自家孩子也不能落于人后”的漩渦，迫切想要通過暑期補(bǔ)習(xí)的方式讓孩子不落后于同齡人。

加之互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，短視頻平臺(tái)算法推薦形成的“信息繭房”，大量同質(zhì)化視頻撲面而來，家長對(duì)于孩子暑期規(guī)劃更加焦慮。種種“暑假焦慮”，在大數(shù)據(jù)時(shí)代算法推薦機(jī)制的加持之下，抵達(dá)家長的手機(jī)、言談乃至腦海中。究其根本，這就是打著關(guān)心下一代成長的幌子，行流量帶貨、忽悠斂財(cái)之實(shí)。

誠然，暑假是自主學(xué)習(xí)、查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)，但假期的意義就在于讓孩子短暫抽離緊張的學(xué)習(xí)，在書本之外的廣闊世界進(jìn)行探索，讀萬卷書不如行萬里路。愉快假期并不等于荒廢學(xué)業(yè)，補(bǔ)習(xí)也不應(yīng)該盲目跟風(fēng)。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)、自媒體盛行的時(shí)代，廣大家長在教育焦慮之外更應(yīng)該理性思考的是，如何對(duì)孩子進(jìn)行高質(zhì)量教育。

適逢暑期，如何讓孩子度過一個(gè)有意義的暑假，不僅僅是家長一方主體需要思考的問題。為了推動(dòng)“雙減”政策落實(shí)到位，相關(guān)監(jiān)管部門和平臺(tái)也對(duì)線上販賣暑期焦慮的現(xiàn)象進(jìn)行了治理。7月，教育部印發(fā)通知，決定于7月至8月在全國開展校外培訓(xùn)“監(jiān)管護(hù)苗”2023年暑期專項(xiàng)行動(dòng)，嚴(yán)厲打擊以培訓(xùn)為名侵害群眾利益行為。專項(xiàng)行動(dòng)強(qiáng)調(diào)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和媒體不得違規(guī)發(fā)布校外培訓(xùn)廣告，不得宣揚(yáng)“暑期最可怕”“暑假是第三個(gè)學(xué)期”等錯(cuò)誤概念，不得制造或炒作教育焦慮。

平臺(tái)方面，以抖音為代表的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)也采取了一系列治理行動(dòng)。7月5日，抖音啟動(dòng)2023年暑期未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)專項(xiàng)治理，重點(diǎn)治理的內(nèi)容和行為之一就是以渲染“暑假很可怕”為代表的販賣焦慮內(nèi)容，對(duì)制造教育焦慮、蹭炒教育熱點(diǎn)賣書賣課的相關(guān)賬號(hào)實(shí)施禁止投稿、限制電商帶貨權(quán)限等處罰。

在暑假期間，其實(shí)我們真正應(yīng)該做的是回歸對(duì)暑假、對(duì)教育的“初心”。把“教育”二字拆開來看，除了教書，還要育人。中國人歷來說，“重精神，貴德育”，“養(yǎng)體開智以外，又以德育為重”。而長期營造分?jǐn)?shù)焦慮、文憑焦慮的氛圍，則有可能讓更多的人陷入“唯分?jǐn)?shù)論”，使教育走向極化，脫離教育“以一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的內(nèi)核。學(xué)習(xí)是一輩子的事，利用“暑期補(bǔ)習(xí)”培養(yǎng)親近自然、熱愛生活等良好品質(zhì)，是讓孩子們終身受益的修為。