教師節(jié)過去了，但新的一學(xué)期才剛剛開始。受到新冠疫情的影響，成都的學(xué)生們在“下樓檢測核酸”的大喇叭聲的陪伴下完成了為期兩周的居家學(xué)習(xí)，宜賓、遂寧等地的線下課程也被疫情打斷，緊急叫停。

在本輪疫情中，成都市上千名教師穿上防護(hù)服，將手中的粉筆放下，拿起了核酸檢測的棉簽，在不同的職業(yè)中切換自如，可剛可柔。

成都市武侯區(qū)第十二幼兒園的教師們

四川大學(xué)附屬中學(xué)（初中部）的教師們

對于新入學(xué)的學(xué)生們而言，他們甚至還來不及適應(yīng)老師的授課方式，便要習(xí)慣老師從“天天見”變成了“屏幕見”。

誠然，隨著科技的發(fā)展，越來越快的網(wǎng)速、越來越高的屏幕刷新率和越來越方便的多樣化教學(xué)應(yīng)用軟件都讓線上教學(xué)變得更加生動、便利，但在疫情的沖擊下，在線上線下教學(xué)模式無縫切換的狀態(tài)下，學(xué)生們需要的是怎樣的老師？如何成為一個(gè)適應(yīng)時(shí)代變化的優(yōu)秀老師？

一

近年來，得益于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)，信息傳播的速度更快、渠道更廣泛，這讓原本只服務(wù)于一定群體的教師有機(jī)會面向大眾，真正實(shí)現(xiàn)“桃李滿天下”的教師榮光。

只需要點(diǎn)開一個(gè)視頻，黑龍江的同學(xué)和海南的同學(xué)可以觀看同一堂政治課，新疆的同學(xué)和福建的同學(xué)即使隔著時(shí)差，但也在同一個(gè)北京時(shí)間下聽著英語老師講“重復(fù)出現(xiàn)的是重點(diǎn)，重點(diǎn)是考點(diǎn)”。而這些受到天南海北的同學(xué)的喜愛的教師，也就變成了網(wǎng)紅教師。

由于大學(xué)生相對來說具有更強(qiáng)的信息傳播屬性，面向大學(xué)生的大學(xué)教師、考研教師等往往能脫穎而出，奪得“網(wǎng)紅”稱號?？佳姓涡鞚蠋?，考研英語唐遲老師、考研數(shù)學(xué)湯加鳳老師和中國政法大學(xué)刑事司法學(xué)院教授羅翔老師、以及在新東方擔(dān)任英語老師卻因直播帶貨爆火的董宇輝老師等，都是其中的佼佼者。

二

網(wǎng)紅老師的課堂效果如何？這并不像娛樂圈的營銷水軍刷數(shù)據(jù)，真真假假難以辯駁。恰恰相反，能讓網(wǎng)紅老師不止曇花一現(xiàn)，最終成為學(xué)生們口耳相傳的“YYDS”，他們身上必定有著各自的閃光點(diǎn)，能夠?qū)嵈驅(qū)嵉慕o同學(xué)們帶來正面的影響。

眾所周知，千禧一代的學(xué)生們是追求個(gè)性的一代，傳統(tǒng)的一板一眼教書法已經(jīng)難以吸引學(xué)生們的目光，從教育學(xué)原理上來講，枯燥的講授法和被動的機(jī)械記憶也并不能使學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。而此時(shí)，網(wǎng)紅老師們積極擁抱變化，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)再結(jié)合自己的性格，打造出了帶有強(qiáng)烈個(gè)人風(fēng)格的課堂。

徐濤老師的課輕松幽默接地氣，看似復(fù)雜的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)剩余價(jià)值等基本理論被他用“賣包子”一個(gè)例子四兩撥千斤地串聯(lián)起來，暑假備考感到燥熱疲倦時(shí)，他用他自己全班同學(xué)的例子告訴學(xué)生們：“凡是要考研的，最后沒有一個(gè)不是研究生”，被備考和其他事情擾亂心神時(shí)，也會想起他講到哲學(xué)時(shí)提醒同學(xué)：“要先解決主要矛盾”。

唐遲老師的英語閱讀課沒有那么幽默詼諧，但多年來能穩(wěn)穩(wěn)立足于網(wǎng)紅老師之列，無他，唯方法爾。這些方法并非難記的口訣和順口溜，而是早已變成金句頻繁出現(xiàn)在他的課堂?！奥齺恚容^快”，“一切不背單詞的閱讀技巧都是耍流氓”，“細(xì)節(jié)服從主旨”，看似簡單的方法，在他題復(fù)一題的陪伴與講解下，給學(xué)生們帶來了質(zhì)的飛躍。

還有“你這個(gè)年齡段你睡得著覺”的湯加鳳老師，是勤奮刻苦的最好榜樣。

以及在B站掀起學(xué)刑法熱潮的羅翔老師用“法外狂徒張三”的例子將法制精神的光芒照到了更遠(yuǎn)的地方。他說，如果天塌下來，正義才能得到實(shí)現(xiàn)，那就塌吧。

三

為何要分析風(fēng)格不同的網(wǎng)紅教師？有必要嗎？

答案是肯定的?！墩撜Z》中不止一次提到取長補(bǔ)短的重要性，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，這些都是對于普通人的基本要求。而教師面向青少年，是人類靈魂的工程師，則更應(yīng)該見賢思齊，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)之姿。

在生活中，這樣的教師也不少。

武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)的劉俊秀老師從數(shù)學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)向語文，從2013年至今的九年時(shí)間里，“大量閱讀、課外拓展、興趣培養(yǎng)”是她生活中的關(guān)鍵詞，除了一直延續(xù)的每周一本書的閱讀課程，她還利用自己語文課和午間休息的時(shí)間，給孩子們帶來電影鑒賞、美食烹飪、歷史經(jīng)濟(jì)等課程；從2013年開始，她積極關(guān)注孩子的職業(yè)體驗(yàn)教育，不定時(shí)邀請家長到學(xué)校，結(jié)合自己的職業(yè)和閱歷，給孩子們講述不同工作帶來的不同收獲和感受。

成都草堂小學(xué)的賴倩老師立足于自身學(xué)科特點(diǎn)，讓教育思想、教育行為回歸中華傳統(tǒng)文化，從中汲取智慧與養(yǎng)料，在教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的文化自覺與文化自信。

賴倩和年級組老師一起原創(chuàng)了《童蒙行》，它細(xì)分為《禮儀規(guī)》《課堂規(guī)》《衛(wèi)生規(guī)》《午餐規(guī)》《休息規(guī)》，朗朗上口的小歌謠和孩子們一天的學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合，如《休息規(guī)》：“輕聲語，緩步行。寬轉(zhuǎn)彎，避沖撞?！焙芎玫亟鉀Q了孩子們課間文明安全休息的問題，孩子們讀一讀，品一品，講一講，做一做，一日禮儀心銘記，經(jīng)典智慧伴成長，同時(shí)也讓中華傳統(tǒng)文化植入孩子們的心靈。

新學(xué)期，對于學(xué)生來講有著非凡意義，這是一個(gè)新的開始，關(guān)于希望，關(guān)于憧憬，關(guān)于行動。

作為這段時(shí)光里學(xué)生們最重要的引路人，希望無數(shù)平凡教師也能不斷前行，成為用學(xué)識與人格不斷驚艷學(xué)生們的“長紅教師”。

（參考資料：中國網(wǎng)）