人工智能在教育變革中發(fā)揮著重要推動作用

成都市圍繞立德樹人根本任務(wù)

著眼培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

推動全市中小學(xué)校

分層分類開展人工智能課程教育

推動人工智能技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用

近日，中國國際電視臺（CGTN）

對成都人工智能教育進(jìn)行了專題報(bào)道

近年來，國家對加強(qiáng)學(xué)生人工智能教育提出新要求、新規(guī)范。成都教育全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著眼培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，推動全市中小學(xué)校分層分類開展人工智能課程教育，其中，小學(xué)低段側(cè)重感知和體驗(yàn)，小學(xué)高段和初中階段側(cè)重理解和應(yīng)用，高中階段側(cè)重項(xiàng)目創(chuàng)作和前沿應(yīng)用；全市中小學(xué)校建設(shè)機(jī)器人、創(chuàng)客探究等新型數(shù)字創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室795間、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室491間、虛擬實(shí)驗(yàn)室數(shù)96間，面向各學(xué)段學(xué)生提供人工智能、無人機(jī)、3D打印、創(chuàng)客教育以及項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科探究等人工智能課程教育。

成都市第二中學(xué)“3D打印 智造萬物”科創(chuàng)課程

成都認(rèn)真推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，加力推動人工智能技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用，全市中小學(xué)校圍繞“教、考、評、管”等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，開展了人工智能賦能德育、心理健康、體美勞育等應(yīng)用場景建設(shè)，形成了一大批信息技術(shù)支撐差異化教學(xué)、人工智能賦能課堂教學(xué)等新模式、新樣例。

北京第二外國語學(xué)院成都附屬小學(xué)——人工智能教育“啟智未來”校本課程

有的學(xué)校在體育教學(xué)中，搭建全智能環(huán)境，開展體育運(yùn)動效果分析、個性化運(yùn)動計(jì)劃制定等應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，提高了體育教學(xué)質(zhì)量；有的在美育教學(xué)中，開展多模態(tài)體驗(yàn)和智能化創(chuàng)作引導(dǎo)，讓學(xué)生們感受到更豐富、更多元的藝術(shù)之美。許多學(xué)校結(jié)合師生成長發(fā)展需求，建設(shè)了AI自習(xí)室、智能心理健康輔助師、智能課后答疑助手等應(yīng)用，為教育教學(xué)提供了新動力。

成都七中東部學(xué)?！獙W(xué)生心智發(fā)展促進(jìn)研究中心

成都市武侯區(qū)、成華區(qū)2個區(qū)獲評國家級“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建區(qū)域，青羊區(qū)、金牛區(qū)、龍泉驛區(qū)獲批國家級“信息技術(shù)支撐學(xué)生綜合素質(zhì)評價”試點(diǎn)區(qū)域，成都七中等4所中小學(xué)校獲評國家級“中小學(xué)人工智能教育基地”。

成都市雙林小學(xué)——人工智能教育的課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究

那么，學(xué)校是怎么做的呢？

中國國際電視臺（CGTN）

專題報(bào)道了成都學(xué)校的做法

電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)堅(jiān)持人工智能與科學(xué)教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科創(chuàng)探究實(shí)踐等領(lǐng)域結(jié)合，積極整合高校、高科技企業(yè)等資源，立足國家課程教學(xué)要求并結(jié)合實(shí)際開發(fā)機(jī)器人、無人機(jī)、信息學(xué)、數(shù)學(xué)建模、化學(xué)與材料、未來城市等STEM特色課程體系，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣特長進(jìn)行生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

在電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的創(chuàng)新中心，同學(xué)們正在進(jìn)行VEX機(jī)器人的課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

借助AI底層訓(xùn)練模型機(jī)器人能夠快速計(jì)算出定位坐標(biāo)到規(guī)劃路徑的最近點(diǎn)，學(xué)生們這樣說：“就像給機(jī)器人裝了一個‘聰明的大腦’一樣，AI與機(jī)器人的融合太有意思了！”

成都市石筍街小學(xué)校一品天下分校積極探索人工智能賦能教學(xué)的方法、途徑和機(jī)制，利用中央電教館智能研修平臺，精準(zhǔn)采集并實(shí)時分析師生在知識講解、師生對話、小組學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、作業(yè)練習(xí)等場景中的行為數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)伴隨式采集、智能化分析的教學(xué)新樣態(tài)。學(xué)校將AI引入各學(xué)科課堂，通過多模態(tài)拓展、沉浸式體驗(yàn)、虛擬實(shí)踐等方式，開展跨學(xué)科的探究式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)動力和能力。

在學(xué)習(xí)古詩《四時田園雜興（其三十一）》時，老師指導(dǎo)學(xué)生們通過AI生成情景圖，“一下子就明白了古詩的意境！這太有意思了！”學(xué)生們這樣說。

在編程課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過AI生成的思路圖逐步理清了邏輯關(guān)系，成功解決了問題?！耙郧坝龅骄幊屉y題，總是感到無從下手。現(xiàn)在有了AI的幫助，我能快速找到解決問題的思路?！币晃粚W(xué)生說道。

成都教育將按照國家和省、市部署要求

積極穩(wěn)妥地加快推進(jìn)人工智能教育

遵循教育規(guī)律，服務(wù)師生成長

不斷創(chuàng)造新的“人工智能+教育”應(yīng)用場景

為建設(shè)教育強(qiáng)市、辦好人民滿意教育

提供更加有力的支撐

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