4月19日，第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)迎來(lái)倒計(jì)時(shí)100天。今夏，成都大運(yùn)會(huì)將盛大開(kāi)幕，這是繼2001年北京大運(yùn)會(huì)、2011年深圳大運(yùn)會(huì)之后，中國(guó)大陸第三次舉辦世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)，也是中國(guó)西部地區(qū)首次舉辦世界性綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)。

世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)由國(guó)際大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)主辦，包括“夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)”“冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”，是規(guī)模僅次于奧運(yùn)會(huì)的世界綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)。

這是一次意義重大的大運(yùn)會(huì)。體育承載著國(guó)家民族強(qiáng)盛的夢(mèng)想，青年是國(guó)家民族未來(lái)的希望。”教育部副部長(zhǎng)、成都大運(yùn)會(huì)組委會(huì)副主席王嘉毅說(shuō)，成都大運(yùn)會(huì)將為來(lái)自世界各國(guó)各地區(qū)青年大學(xué)生和高校體育工作者打造公平競(jìng)技、溝通交流、增進(jìn)了解、發(fā)展友誼的平臺(tái)，必將為促進(jìn)人文交流和文明互鑒，推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，共創(chuàng)世界美好未來(lái)做出貢獻(xiàn)。

學(xué)校體育擁有優(yōu)厚的教育資源，體育政策制度的貫徹落實(shí)也在學(xué)校，加之青少年學(xué)生時(shí)期大部分時(shí)間是在校園生活，因而，青少年體育發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校、離不開(kāi)教育。

青少年體育的主體和重點(diǎn)是學(xué)校體育教育。體教融合理念指引下的學(xué)校體育具有基礎(chǔ)性地位。

體教融合，豐富人才

體育與教育融合發(fā)展不僅僅是為中國(guó)體育事業(yè)培養(yǎng)后備人才，例如近幾年體育領(lǐng)域越來(lái)越多的青少年涌現(xiàn)出來(lái)，00年出生的楊倩成為中國(guó)奧運(yùn)歷史上首個(gè)00后“雙金王”；

03年的中國(guó)隊(duì)選手谷愛(ài)凌在北京冬奧會(huì)上收獲了2金1銀；青少年在體育事業(yè)發(fā)展的重要性日益顯著。

體教融合，塑造人格

體育與教育的融合更為青少年的健康成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。借力于學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，體教融合能夠在很大程度上增強(qiáng)青少年體魄，提高體育素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)體育競(jìng)技的認(rèn)知，鍛煉青少年毅力。

黨的二十大報(bào)告提出，到2035年，“建成教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)”。推進(jìn)體教融合探索與實(shí)踐，將為這一系列目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供堅(jiān)實(shí)有力的支撐。

當(dāng)然，當(dāng)前青少年體育的發(fā)展還存在許多問(wèn)題，體育教師數(shù)量不足，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，大部分學(xué)校體育專(zhuān)任老師配備不足，相關(guān)的體育教師沒(méi)有完備的體育教授體系，導(dǎo)致體育課程沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)做支撐，體育教學(xué)安全問(wèn)題令人擔(dān)憂。

教學(xué)質(zhì)量作為體教合一未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)也存在問(wèn)題，偏實(shí)踐而輕理論，這種錯(cuò)誤的理念嚴(yán)重地影響了學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知，專(zhuān)業(yè)體育理論的遲緩發(fā)展也導(dǎo)致體育實(shí)踐缺乏專(zhuān)業(yè)、權(quán)威的知識(shí)指導(dǎo)。

破解青少年體育的困境，我們需要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)全民健身的大背景，整體的、系統(tǒng)的分析青少年體育存在的問(wèn)題，通過(guò)國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)等綜合手段去合力解決。

首先，加強(qiáng)青少年體育素質(zhì)培養(yǎng)，增加學(xué)校體育教師數(shù)量，加強(qiáng)體育人才隊(duì)伍建設(shè)，加大對(duì)學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的投入，讓青少年能夠在正規(guī)有保障的環(huán)境下開(kāi)展相關(guān)體育活動(dòng)。

其次，建立科學(xué)、完善、系統(tǒng)、權(quán)威的體育知識(shí)體系，保障體育教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展，有效提高學(xué)生體育課的質(zhì)與量。

成都天府新區(qū)在體教融合發(fā)展的道路上形成了一些有益經(jīng)驗(yàn)，著力打破編制壁壘和體制藩籬，嚴(yán)格落實(shí)體育總局、教育部“暢通優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員、教練員進(jìn)入學(xué)校兼任、擔(dān)任體育教師的渠道”等重要部署，探索設(shè)立體育教師共享中心，創(chuàng)新發(fā)展體育教育共享模式。

在四川省體育局的大力支持下，通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)、社會(huì)支付等多元化服務(wù)模式，向省內(nèi)廣大退役運(yùn)動(dòng)員遞出橄欖枝，有效緩解了中小學(xué)體育專(zhuān)業(yè)師資不足的問(wèn)題。以“多點(diǎn)執(zhí)?！钡姆绞?，即不強(qiáng)行安排體育教師到特定學(xué)校任教，根據(jù)國(guó)家體育教學(xué)課程任務(wù)所需，同時(shí)在兩所以上學(xué)校任教，統(tǒng)籌資源為特色體育發(fā)展賦能。

實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，千千萬(wàn)萬(wàn)青年將全過(guò)程參與，成為這一偉大事業(yè)的中流砥柱。體育事業(yè)發(fā)展同樣需要廣大青年的強(qiáng)大支撐。

加快體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展理念，最終要讓人的主體性回歸，讓體育成為促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑。

其中，首先要發(fā)揮體育在青少年全面發(fā)展中的重要作用，在加快體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中不斷培養(yǎng)青少年、鍛造青少年，使其成為體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者。