為深入貫徹習近平總書記關(guān)于在教育“雙減”中做好科學教育加法的重要指示精神，落實全國教育大會精神，在全面總結(jié)首批中小學科學教育實驗區(qū)、實驗校建設經(jīng)驗基礎(chǔ)上，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于確定第二批全國中小學科學教育實驗區(qū)、實驗校的通知》（教監(jiān)管廳函〔2025〕3號）確定了116個實驗區(qū)、868個實驗校。其中成都市2個區(qū)（成都高新區(qū)、青羊區(qū)）入選全國中小學科學教育實驗區(qū)，8所中小學校（成都市石室中學、成都市樹德中學、成都七中東部學校、成都市龍泉驛區(qū)向陽橋中學、成都市青白江區(qū)實驗小學、成都市雙流區(qū)棠湖小學、成都市新津區(qū)第一小學、蒲江縣蒲江中學）入選全國中小學科學教育實驗校。
近年來，全市教育系統(tǒng)深入學習貫徹習近平總書記“在教育‘雙減’中做好科學教育加法”重要指示精神，全面貫徹落實全國、全省和全市教育大會精神，將科學教育作為教育科技人才一體化改革的重要著力點，加力加勁推動中小學科學教育改革創(chuàng)新，著力激發(fā)學生科技報國志向，積極探索培養(yǎng)學生好奇心、想象力、探求欲的有效模式。
本次入選全國中小學科學教育
2個實驗區(qū)、8所實驗校
正是全市教育系統(tǒng)
積極探索科學教育的典型實踐案例
來看看他們
成都高新區(qū)聚焦在教育“雙減”中著力做好科學教育加法，創(chuàng)新打造“青少年科學院”模式，實施實驗室預約開放、科學家導師制，年均舉辦開放日活動10余場，惠及500余名學生，推動拔尖人才早期孵化。通過深化科學學科課程建設與課堂教學改革、拓展豐富課內(nèi)外科學實踐活動、積極推動教學方式數(shù)字化轉(zhuǎn)型等核心舉措，有效提升了區(qū)域科學教育水平。學生參加省市科學素養(yǎng)監(jiān)測均位列第一，近五年參加省市科技創(chuàng)新大賽成績遙遙領(lǐng)先。
下一步，成都高新區(qū)將充分發(fā)揮區(qū)域體制和區(qū)位優(yōu)勢，堅持“素養(yǎng)導向、創(chuàng)新驅(qū)動、數(shù)字賦能、協(xié)同育人”理念，以全面提升學生科學素養(yǎng)、推動科學教育高質(zhì)量發(fā)展為宗旨，力爭在體制機制創(chuàng)新、質(zhì)量提升、人才培優(yōu)、師資建設、資源集成、校家社協(xié)同育人及特色品牌鑄造等重點領(lǐng)域取得突破，形成具有高新特色的科學教育品牌，切實發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，推動科學教育高質(zhì)量發(fā)展，助力教育強區(qū)建設。
成都高新區(qū)青少年科學院共享課程項目
新川科技園小學舉辦豐富多彩的科技體驗活動
青羊區(qū)始終堅守“為黨育人、為國育才”初心使命，緊扣“人文青羊·航空新城”發(fā)展戰(zhàn)略，著力構(gòu)建“政府主導、部門聯(lián)動、教育統(tǒng)籌、學校主體、社會參與”協(xié)同育人新格局。通過鏈接四川省科技館、成飛集團等36家科普基地實現(xiàn)“校館結(jié)對全覆蓋”。打造泡小昆蟲微展館、石室成飛航空館等校內(nèi)特色沉浸式學習空間20余個。依托航空產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，政企共建“K-15青羊航空學區(qū)”，引入成飛專家團隊授課，打造紅色航空課程體系。
下一步，青羊區(qū)將以“全國中小學科學教育實驗區(qū)”為契機，創(chuàng)新推進“校園微科學”向“社會大課堂”深度融合，系統(tǒng)實施青少年科技節(jié)、科技創(chuàng)新大賽等十大系列活動。強化“家校社”協(xié)同及科學副校長全覆蓋，深化航空科技教育特色，拓展“教育版殲20”內(nèi)涵。推動名校與成飛深度合作，完善航空航天科普目標體系，持續(xù)厚植區(qū)域創(chuàng)新沃土，構(gòu)建面向未來的科學教育新生態(tài)。
成都市少城小學開展塔樓搭建實踐探索
泡桐樹小學學生進行科學實驗操作
成都市石室中學著力構(gòu)建“三才五向·揚輝課程”體系，打造智慧云數(shù)據(jù)中心，以課程為基、資源為柱，通過數(shù)字賦能、數(shù)智鑄師，實現(xiàn)全面育人。學校打造智慧實驗室和創(chuàng)新實驗室等先進教學空間，構(gòu)建起科學教育 “教、學、管、評” 四位一體智慧教學系統(tǒng)，將數(shù)字化技術(shù)融入科學教育教學全過程，形成科學教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的石室方案。
下一步，學校將聚焦科學教育改革，構(gòu)建大科學觀學科融通機制，建設AI“學科融創(chuàng)中心”，實施師資素養(yǎng)提升工程，以推動精準教學、智慧教育的深度實踐，培育創(chuàng)新人才。整合社會資源促進“家-校-社”協(xié)同育人、利用智慧祥云網(wǎng)校拓展優(yōu)質(zhì)資源，通過資源共享、合作交流，以增強教育合力，助力教育公平。
環(huán)毛蚓解剖
學生制做機器人
成都市樹德中學一直致力于“樹德樹人 整全育人”教育實踐。以《成都市樹德中學科學教育工作方案》為行動指南，積極探索科學教育新樣態(tài)，構(gòu)建“基礎(chǔ)課程—拓展課程—拔尖課程”三級課程體系，形成了課程開發(fā)、教學研究、平臺建設、師資培養(yǎng)、協(xié)同育人、評價激勵“六位一體”的科學教育工作格局。團隊在堅持潛心研究、內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)上，力爭凝練價值、引領(lǐng)范式。
下一步，成都市樹德中學持續(xù)探索人工智能教育、人工智能技術(shù)雙向賦能教育教學，構(gòu)建以教學準備、課堂實施、課后輔導及教學研究為一體的教育教學支持體系。推進創(chuàng)新實驗課程體系建設，培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維和實踐能力的拔尖創(chuàng)新人才，持續(xù)書寫科學教育的輝煌篇章。
人工智能課程
樹德中學屈川物理創(chuàng)新實驗工作站成立
成都七中東部學校秉承“孩子是天生的科學家”思想，形成了5大鮮明特色：“種光課程”十二年貫通構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的階梯；革新課堂模式，讓學生親歷科學家的工作；開展項目式學習，讓學生在真實情境中深度探究；著力校社深度融合，不斷拓展科學教育的邊界；建設科學文化陣地，打造創(chuàng)新教育的“沃土”。5大特色賦能學校的科學教學和科技活動，讓學生像科學家一樣思考，像工程師一樣實踐。
下一步，成都七中東部學校將進一步深化科技人文融合的課題研究，完善拔尖創(chuàng)新人才梯隊培養(yǎng)機制；優(yōu)化校本科創(chuàng)競賽轉(zhuǎn)化路徑，擴大館校合作與社會實踐覆蓋面；強化區(qū)域引領(lǐng)，推動優(yōu)質(zhì)科學教育資源共享，引領(lǐng)成都東部新區(qū)科學教育協(xié)同發(fā)展。
學校校園科技節(jié)“時空守護者”舞臺上進行無人機表演
學校校園科技節(jié)“是真的嗎？”活動中體驗伯努利實驗
成都市龍泉驛區(qū)向陽橋中學秉持“溫暖世界，對話未來”的辦學理念，以提升學生人文與科技素養(yǎng)為目標，學校著力打造“貫通式”科學教育經(jīng)緯課程，縱向貫通十二年基礎(chǔ)教育全學段，橫向貫通科學教育全學科課程體系。創(chuàng)建基于跨學科項目式學習的“橋式”學習模式，涵蓋科學、工程、社會三橋，將知識學習、實踐制作、社會行動無縫銜接，實現(xiàn)“問題發(fā)現(xiàn)→學科探究→社會應用”的閉環(huán)。學校還通過校企、校館協(xié)同，打造科學教育無邊界場域。
下一步，成都市龍泉驛區(qū)向陽橋中學將繼續(xù)以“立交橋”聯(lián)通區(qū)內(nèi)各學段，打破校際壁壘，整合優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建起目標一致、內(nèi)容銜接、資源共享、評價貫通的科學教育鏈條，為學生成長和區(qū)域科學教育發(fā)展注入新動力。
學校科創(chuàng)教育教研組
校園地理科學實驗
成都市青白江區(qū)實驗小學秉持“實驗創(chuàng)新，通達未來”理念，積極建設“數(shù)理科創(chuàng)群”科創(chuàng)特色課程體系，以讓學生在動手實踐與融合創(chuàng)造中提升科學素養(yǎng)為目標，從學科融合、資源整合、創(chuàng)新教學、師資培訓等多維度入手，借助人工智能、互聯(lián)網(wǎng)及傳統(tǒng)實驗工具，推動科學教育高質(zhì)量發(fā)展，打造創(chuàng)新探索學習環(huán)境。
下一步，成都市青白江區(qū)實驗小學將深化科學教育實驗，推進資源開發(fā)與教學變革，加快校本資源庫建設，開發(fā)探究性實驗案例與微課，建立共享評價機制。構(gòu)建智慧教研與互動課堂，完善“創(chuàng)·生”課程體系，強化探究性實驗環(huán)節(jié)。利用AI賦能實驗教學，優(yōu)化管理，推動學校高品質(zhì)發(fā)展，助力學生邁向未來。
學校首屆科創(chuàng)節(jié)探究體驗活動
學校第二屆科創(chuàng)節(jié)“探秘果蔬發(fā)電”
成都市雙流區(qū)棠湖小學始終堅守“在棠小娃心中播撒科學的種子”這一核心教育理念，以體驗、探索、創(chuàng)新、成長為育人路徑，以特色化的少年科學院為強勁引擎，全力驅(qū)動全景融創(chuàng)課程向縱深發(fā)展，有效打通科學教育與五育融合的壁壘，成功構(gòu)建了科學與思政、科學與人文、科學與藝術(shù)、科學與勞動、科學與健康五大融合場景的全域科學教育課程體系，讓科學精神滋養(yǎng)學生全面成長。
下一步，成都市雙流區(qū)棠湖小學將持續(xù)發(fā)力四大關(guān)鍵領(lǐng)域建設：一是強隊伍，鍛造高水平的科學教育專業(yè)教師團隊；二是豐資源，拓展跨學科融合的科學教育資源庫；三是優(yōu)場景，升級沉浸式、智能化的科學教育場景；四是精評價，構(gòu)建科學、多元的學生科學素養(yǎng)評價體系。
棠湖小學校園科技節(jié)活動
成都市新津區(qū)第一小學秉持“潤澤智慧、有容乃大”的辦學理念，構(gòu)建“基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、探究性課程”三位一體的科學教育體系，致力于培育兼具科學精神、創(chuàng)新能力和人文情懷的現(xiàn)代小公民。學校打造智創(chuàng)空間、科普影像基地等教學場所，搭建互聯(lián)網(wǎng)+教師評價智慧平臺，推動教育數(shù)字化與科學素養(yǎng)培育協(xié)同發(fā)展，將跨學科融合教育（STEAM教育）與本土歷史文化遺址、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)等科學場館資源深度整合，形成立足生活、面向未來科學教育新生態(tài)。
下一步，成都市新津區(qū)第一小學將立足特色資源優(yōu)勢，以創(chuàng)新為引擎，著力構(gòu)建科學教育新體系與人才培養(yǎng)新模式。通過打造科學教育新場域、強化教師專業(yè)培養(yǎng)、深化課程開發(fā)創(chuàng)新，積極探索并打造具有示范引領(lǐng)作用的新時代科學教育校本范式與實踐樣本。
“探秘科技·暢想未來”特色課程 ——走進科技企業(yè)
構(gòu)建STEAM跨學科課程體系
蒲江縣蒲江中學依托與成都七中合作辦學優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享、師資共育，有力推動學校科學教育跨越式發(fā)展。學校研發(fā)出80余種覆蓋數(shù)字化媒體制作、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究等前沿領(lǐng)域的校本課程，通過學生科技協(xié)會搭建創(chuàng)新交流平臺，開展項目式學習與學科競賽，聯(lián)動四川省科技館、街道社區(qū)等開展沉浸式學習，建設配備先進實驗教學設備的生物實踐基地，通過學用一體的實踐場域，讓學生在真實場景中驗證理論、解決問題，實現(xiàn)科學素養(yǎng)從理論到實踐的轉(zhuǎn)化。
下一步，蒲江縣蒲江中學將以人工智能為新引擎，持續(xù)升級科學教育體系。通過完善科創(chuàng)實驗室、VR實驗室等智慧化教學空間，開設人工智能通識課程，推動科技教育與前沿技術(shù)接軌。
中國科學院科學家與師生互動
參加2024年全國青少年航天創(chuàng)新大賽
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